光明时评：是时候取消少数民族高考加分了，取消少数民族高考加分有何意义？（要不要取消少数民族高考加分政策）

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本文目录一览：

• 1、光明时评：是时候取消少数民族高考加分了，取消少数民族高考加分有何意义？
• 2、要不要取消少数民族高考加分政策
• 3、教育今日谈：少数民族为何高考加分？

光明时评：是时候取消少数民族高考加分了，取消少数民族高考加分有何意义？

取消少数民族的高考加分，其实意义还是非常大的在一开始的时候我们都知道，其实我们对于少数民族实行加分政策，主要是因为我们在改革开放的初期，以及实行义务教育的初期，他们这些少数民族他们的教育观念，以及教育资源，上面都是非常的匮乏的，和我们汉族学生相比相差的非常的多，所以国家对他们进行了一定的扶持，但是在现在新世纪发展已经这么久了，而且现在少数民族他们的思想观念以及教育资源都已经提高了很多，所以现在确实应该取消少数民族高考加分了。

一，有助于促进考试的公平 大学科目网

因为我们之前的时候知道进行高考加分，其实就是为了能够保证相对的公平，因为当时少数民族其他们的教育观念，以及他们的当时所处的一种社会经济条件，还有这个教育是教育的资源都是非常的匮乏的，并且处在一种不好的环境之下说一说进行了这样的一个加分政策能够保障他们的进度和汉族的学生一样，能够得到良好的发展，能够获得很好的教育，所以的话能够当时是能够促进社会发展的，但是在现在这样的一个新世界，并不适用，所以的话取消少数民族高考加分，其实是能够促进考试公平的

二，能够提高少数民族的一些学生的积极性

因为自从高考加分政策出来了之后，其实很多的少数民族学生甚至都没有焊割学生去努力的事情，他们有一种莫名的优越感，对于高考当中能够无缘无故就凭借自身的民族区取得十分这样的一个优惠政策，其实对于很多的，汉族学生是不公平的，但是对于少数民族的学生来说，这就成为了他们一种偷懒的借口，所以说在学习的时候他们也付出的努力，比汉族的学生整体要少很多这种不利的风气，其实是违背了这个政策的初衷的，所以现在取消了，少数民族高考加分可以激发一些少数民族他们的努力的积极意识。

三，能够安抚汉族学生的情绪

其实自从上学以来就知道少数民族有加分政策这样的一件事情，所以对于我们的汉族学生来说，我们自己内心是觉得非常不公平的，但是一直以来国家政策就是这样规定的，而且我们也可以理解，因为少数民族当时的教育资源的匮乏，所以对他们有一定的优点，但是现在已经很明显他们和我们的一些教育资源是平等的，并且甚至有一些时候他们的政策比我们还要好，这就影响了很多，汉族学生的心理状态，觉得这样的状态是不公平的，所以说如果取消了，少数民族高考加分的话，是能够安抚，我是汉族学生的心理状态的能够。我们在一个非常公平的环境当中进行公正的竞争

要不要取消少数民族高考加分政策

暂时不会取消的，不过从长远来看，少数民族高考加分政策会根据需要进行调整。
一般而言，少数民族地区教育的水平和内地教育的水平不一样，很多民族地区基础教育的水平比较低，比较差，所以为了让民族地区的少数民族学生，能够享有更多的上大学深造的机会，所以国家专门制定了扶持帮助的特殊政策，这些已经写入了《民族区域自治法》等有关的法规当中，这主要还是为了确保少数民族学生平等受教育的权利，为了促进少数民族的人才培养。不过随着边疆民族地区和内地的教育发展水平差距的逐步缩小，相关政策可根据实际情况进行适当调整，现在的照顾归根到底还是为了将来的不照顾。

少数民族加分政策取消了吗？
从目前的消息来看，少数民族的加分政策目前还在完全取消，不过开始设定一定条件。
最新的规定是：山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生加分保留。
目前已经正式取消的高考加分项目有下面这些：
（1）取消体育特长生加分项目。
（2）取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目。
（3）取消科技类竞赛加分项目。
（4）取消省级优秀学生加分项目。
（5）取消思想政治品德有突出事迹加分项目。
从长远来看，高考加分应该彻底取消，实现完全公平。

教育今日谈：少数民族为何高考加分？

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随着状元何川洋的事件过去了，但我看到的整个过程，其实内心更多是一种悲哀。因为许多高考舞弊造假的事情并不能责怪一个孩子，那就可以解决的。所以我们也不能完全把任何矛头放在何川洋的身上，要怪就怪造就“何川洋现象”的教育体制。 可腐朽的体制并不是我们所能改变的，特别是依靠特权加分获得利益的官员子弟事件里，我们百姓也无能为力。我们一直想去监督，乐意去监督，可我们百姓的监督权力谁给我们？所谓的监督，其实不过都是我们百姓自己去争取的罢了。 但是，有一点我必须承认的是，整个造假事件，我认为有良心的人，他们并不是想针对状元，更不是想对一个孩子“下毒手”，相反那样的心态纯粹就是希望抑制这样的现象，不让其再继续发展。 可惜，我们的监督力量还是太弱了，或许我们做不到，所以只能眼睁睁的看着教育部所谓的形式“关爱保护”敷衍了事。事情没能从根源查找，也没有能真正还教育的一片净土，这是无可奈何的，也是我们不愿意看到的。 加分，本来是想“照顾”那些少数民族落后地区的孩子的上大学的权利的，可没有想到却成为了一种官员们钻空子为后代谋取好处的政策，这确实是一种可悲到让人无法不可悲的事实。 当许多人在呼吁取消加分这样的制度的时候，我回想起了“加分”本意。原来加分是为了照顾那些在少数民族地区“师资办学条件落后和鼓励少数民族贫困孩子上学”制定的，目的是为了促进少数民族落后地区教育文化的发展，培养少数民族孩子成材的优惠政策。 虽然有许多人认为少数民族地区加分政策影响了教育公平，但是事实上完全不见得。许多人担心那些落后地区的少数民族贫困孩子会因为这个政策获得优惠，进而夺取自己的受教育权利，那纯粹是杞人忧天的事情。 据我所知，少数民族落后地区办学和师资落后的程度即使是再多加些分数也未必见得会追赶得上教育发达地区，这一点就拿我们海南少数民族地区来举例就不难知道。 如海南某些少数民族落后村子，即使进行教育几十年，但农村教育的条件并不足以真正让许多村子出多少大学生。就算是大学扩招的今天，在少数民族落后地区出大学生也并不常见，还是很少见的。 少数民族地区的教育落后程度让你感觉到惊讶，有时候不惊讶反倒不是少数民族的农村教育了。大多村庄即使是80、90后孩子的父母，大多文化也不过是小学文化程度，甚至还有不少文盲，这点并不是夸张的。 当然，提高少数民族地区文凭的方式，其实大多并不是上大学，而是通过电大、党校一般的函授罢了，就拿不少村干部来说其实所谓的大专还是依靠电大、函授之类的罢了，这点跟全日制大学还是有所区别的。 应该说，现在的大专文凭并不难，特别是弄个高中毕业证书，然后去函授的这样的很容易，可文凭不一定等于水平，更何况这跟全日制大学的区别还是很大的，所以所谓的“加分”制度，事实上没有几个少数民族孩子威胁到汉族孩子。何况少数民族地区的百姓没有多少去要文凭，要的也只是极少数干部罢了。 少数民族地区的孩子没有因为加分照顾政策获得好处，可倒有人利用这样的政策为自己的将来取得利益。对于出现篡改民族现象的在中国各个地区并不少见，不能不说当初的“照顾”和“鼓励”竟成为某些特权人士的现象，其实也是一种教育的悲哀，同时成就了一种中国“官员另类腐败现象”的可笑行为。 对于那些“少数民族为何要高考加分?”追根问底的人，要真的了解这个政策，就必须了解真正的少数民族落后教育背景，那才会知道。知道了整个来龙去脉，那么对于知道某些利用特权篡改民族获得利益，利用那些幌子的少数民族贫困孩子的人，那才会清楚的知道为什么我们反对“何川洋造假”事件了。

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