为什么民族生要辅导

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本文目录一览：

• 1、为什么民族生要辅导
• 2、湖北民族大学2020年招生简章
• 3、求辩论赛立论 题目高考加分制度不应该取消

为什么民族生要辅导

摘要：随着近年来我国高等教育的快速发展，各省市的招生规模也在不断扩大，越来越多的少数民族学生可以走进自己理想的高校。然而，由于少数民族学生的生活习惯、信仰和习俗与汉族学生有所不同，他们在学习和生活中会遇到许多的问题。如何采取有效措施，确保少数民族学生健康、快速、全面的发展，对于促进少数民族地区的发展和中国高等教育的发展具有重要而特殊的意义。

关键词：高校辅导员;少数民族学生管理;体会和思考

一、高校少数民族学生的现状及存在的问题

1.1学习条件薄弱，学习能力不足

部分少数民族学生处在偏远地区。由于当地教育条件不足，经济较为落后，人才流失较大，许多少数民族地区没有较好的教育资源。基于以上原因，部分少数民族学生的学习条件是不足的。这就造成了他们基础较为薄弱，自学能力没有得到提高，语言表达能力和外部接受能力不足，这也是少数民族学生在学习上的主要问题。由于国家政策的有力实施，少数民族学生享受国家高考加分政策。虽然这一政策可以确保少数民族学生能够通过努力进入高校继续深造，但由于基本的差异导致了他们进入高校后，他们需要花比别人更多的时间去学习。

1.2民族风俗不同，存在小群体性

从一些学校多年来的招生中可以看出，学校充分贯彻和执行国家招收少数民族同学的政策。每届大一新生中都有少数民族学生，这些同学普遍存有自己的信仰和民族风俗，且从小生活的环境对他们耳闻目染，使得他们更愿意生活在自己的小圈子里。因此，在高校这样的大环境中，少数民族学生就会拥有一批小群体，他们会形成一个特殊的小群体。

1.3集体融入性差，心理承受能力弱

进入大学后，少数民族学生面临着生活环境的明显变化。由于他们的饮食、学习习惯和其他学生有一定的区别，使他们融入宿舍、班级的集体生活会有一定的障碍。上述因素导致少数民族学生融入大学后的学习、生活情况存在诸多的问题。

二、高校辅导员加强少数民族学生的管理对策

2.1积极开展少数民族学生的针对性教育，做好民族团结工作

开展爱国主义教育，弘扬民族精神，倡导民族团结，树立正确的民族观。在实际教育和管理过程中，高校辅导员必须充分考虑少数民族学生的特点，因材施教，多形式、多途径有针对性地深入开展教育，如汶川、玉树地区的捐款等活动，通过活动的开展可以让学生更多地了解本民族的历史与发展，树立正确的民族观，适时地做好少数民族学生的思想政治教育工作

2.2坚持“以人为本”，实现教育与人文教育的结合

以人为本是尊重学生的个性，关心学生的生活，及时了解学生的思维动态，有效地解决学生的实际困难。一方面，教师应根据少数民族学生的特点，采用适当的方法帮助他们消除一些思想上的问题，解决基本的饮食问题，住宿问题和经济问题等实际问题。解决这些烦恼，在学习中给予更多的帮助和人文关怀，让他们安心学习，最大限度地发挥他们学习的主观能动性和创造性，增强他们的学习兴趣和热情。另一方面，学生既是教育的对象，也是自我教育的主体。教师应牢牢把握这一特点，在教育教学的全过程中贯彻教育教学的全过程。通过课堂教学和课外实践，将国家政策，民族理论和社会主义理论进行长期渗透，并逐渐内化为自我实施的道德体系的一部分，正确看待自我，充分发挥少数民族学生自我管理和自我教育的能力，将被动教育转变为积极的自我教育。

2.3加强校园文化建设促进少数民族学生思想政治教育

大学校园文化作为校园生活的重要组成部分，是新时期思想政治教育的有效载体，受到越来越多的关注。为了全面培养学生，我们可以根据少数民族学生爱唱歌和跳舞的特点，开展各种第二课堂活动，组织学生参加各种文化体育比赛，有奖征文、辩论赛、参观访问等，充分展示学生的风采。这样不仅丰富了学生的业余文化生活，还传播了民族文化，促进了少数民族学生之间的交流与团结。

2.4建立专业教师队伍，对少数民族学生进行有针对性的教育管理

首先，由于少数民族学生基础知识较为薄弱，学习难度较大，效果不理想。一方面，可以为少数民族学生开设专门的、有针对性、具有切实教育意义的公选课，制定专门的教学计划和纲要，加强课外辅导，使得他们可以更好的融入到大学的学习、生活之中。其次，针对少数民族学生实际管理中存在的问题对辅导员队伍进行专业、有针对性的培训。高校辅导员事务性工作较多，对于少数民族学生的思想工作往往理解不够透彻，缺乏针对性。因此，学校可以加强辅导员对少数民族政策、民族特色进行系统的研究与学习，掌握少数民族学生的思想心理动态。

湖北民族大学2020年招生简章

●学校概况
湖北民族大学是一所以本科教育为主，具有硕士学位授予权的公办省属综合性普通本科学校（国际代码10517），是湖北省重点建设高校、湖北省政府与国家民委共建高校。校园面积近1600亩，教学科研仪器设备价值2.35亿元，图书馆藏书180余万册，建有完备的现代电子图书系统。面向全国23个省（直辖市、自治区）招收本科和民族预科学生，现有全日制硕士研究生、普通本科生、民族预科生及留学生17000余人。
●校园环境
学校地处湖北省恩施土家族苗族自治州首府——恩施市城区。恩施州东连荆楚，南接潇湘，西邻渝黔，北靠陕渝，沪蓉高速、沪渝高速、宜万铁路横贯境内，与学校毗邻的许家坪机场可通达全国主要城市。这里冬少严寒，夏无酷暑，雨量充沛，四季分明，年均气温16.2℃，年均降水量1600毫米，是最适宜人类居住的地区之一。神奇的山水风光、多彩的民族文化、宜人的气候条件和独特的自然资源，使这里成为知名的生态文化旅游胜地，有“世界硒都”、“华中药库”、“鄂西林海”之称，被誉为祖国的“三大后花园”之一。学校依山傍水，花木繁茂，碧草如茵，环境幽雅，独具民族风格的校园建筑鳞次栉比，错落有致，与龙洞河美景交相辉映，相得益彰，是学生求学成长的理想之所。
●学科专业
学校设有文学与传媒学院等19个二级学院（部），一所直属附属三级甲等综合医院。共61个本科专业，涵盖文学、教育学、经济学、法学、管理学、理学、工学、农学、医学、艺术学等十大学科门类。现有民族学、数学、化学工程与技术、林学、中医学、中国语言文学、食品科学与工程、马克思主义理论等8个学术型硕士学位授权一级学科，包含文艺学等39个学术型硕士学位授权二级学科，有临床医学、中医、能源动力、新闻与传播、会计、翻译共6个硕士专业学位授权点。现有国家级特色专业点、国家级专业综合改革试点项目、国家级大学生校外实践教育基地等项目近10个；湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目9个，省级品牌专业4个，省级战略性新兴（支柱）产业人才计划项目7个，省级本科专业综合改革试点项目7个，试点学院1个；有湖北省“十三五”省级优势特色学科群2个，“十二五”湖北省重点（特色）学科3个，湖北省重点（培育）学科4个，国家民委重点学科4个，国家中医药管理局重点学科1个，民族学一级学科被纳入湖北省协同创新计划；有湖北省“楚天学者”计划特聘教授设岗学科12个；有省部级重点实验室、人文社科重点基地、产业技术创新基地和技术推广中心7个，国家民委人文社科基地2个，湖北省“2011协同创新中心”1个。
●师资力量
学校现有专任教师1042人，具有博士学位的286人，其中教授135人；有享受国务院政府特殊津贴专家、省有突出贡献中青年专家、省政府专项津贴获得者等各级各类专家50余人。
●科研成果
学校紧密结合国家和地方经济社会发展开展科学研究工作。近五年来，承担省部级及以上科研项目237项；获省部级及以上各类科研奖励23项；出版学术专著120部；发表学术论文6000余篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文1200余篇；在近两届省级教学成果奖评选中获得一、二、三等奖近20余项，其中一等奖6项。
●人才培养
学校秉承"博学、博爱、立人、达人"的校训和"艰苦奋斗、甘于奉献、自强不息、追求卓越"的民大精神。近三年来，学生在各类学科竞赛中获得国家级和省级奖项近700余项，获授权专利19项，发表学术论文153篇，科研成果获省级奖项10项。在第十届全国少数民族传统体育运动会上，学校学生在高脚竞速、板鞋竞速、陀螺和表演项目中共获得4个一等奖、6个二等奖、5个三等奖。学校先后为社会培养、输送各类专业技术人员十余万人，毕业生凭勤奋扎实的作风和过硬的专业本领受到社会各用人单位的普遍欢迎。
●国际合作交流
学校积极开展国际交流与合作，与美国、英国、澳大利亚、日本、韩国、俄罗斯、芬兰和加拿大等国的高水平大学建立了友好合作关系，积极开展中外合作办学，并招收外国留学生和汉语进修生，同时学校每年参加由教育厅组织的湖北高校优秀大学生海外游学计划。
●校园文化
学校推行“一院一品”、“一月一节”，校园文化活动异彩纷呈。每年举办辩论赛、歌手赛、主持人大赛、创业计划大赛、素质拓展活动等各种校园文化活动，形成了社团文化节、公寓文化节、民族文化节等校园文化品牌。学校师生组成的“土苗兄妹组合”在全国第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛中，获得原生态唱法金奖和观众最喜爱歌手奖。学生表演的湖北民俗歌舞《山乡春来早》曾亮相中央电视台春节联欢晚会。学生连续九年受邀参加了中央电视台承办的“五月的鲜花---全国大学生校园文艺会演”，成功地展示了学校学生昂扬向上、充满活力的精神风貌，赢得了媒体的高度关注和社会的广泛好评。学校“多彩民族·和谐民院”民族文化节获得全国高校校园文化建设成果一等奖。
●录取规则
文理类专业录取规则
录取按照“专业志愿清”原则。对进档考生按投档成绩从高到低依次录取，优先满足第一专业志愿；对第一专业志愿无法满足的，按第二专业志愿进档排序录取，依此类推；对所填专业志愿都无法满足的，若服从专业调剂，由学校调剂到未录满专业；对投档成绩既无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，作退档处理。
艺术、体育类专业录取规则
●●艺术类专业录取规则
报考我校艺术类专业的考生，我校认同考生生源省份规定的投档方式，按照生源省份艺术类投档规则投档，我校按照各省投档成绩从高分到低分排序录取。若未作出明确规定的，对进档考生我校录取规则为：
（1）音乐学、美术学、视觉传达设计、环境设计等专业按专业大类以综合成绩统一排序从高分到低分择优录取，综合成绩计算方式为：高考文化成绩（含优录加分）的40%与专业统考成绩的60%之和乘以2。同分时，专业统考成绩高的优先。
（2）广播电视编导专业：按综合成绩统一排序从高分到低分择优录取。综合成绩计算方式为：高考文化成绩（含优录加分）与专业统考成绩之和，同分时，专业统考成绩高的优先。
（3）舞蹈学专业：按专业统考成绩排序从高分到低分择优录取，同分时，高考文化成绩（含优录加分）高的优先。
（4）航空服务艺术与管理专业：
①贵州省、甘肃省己参加了生源省2020年航空服务艺术与管理专业统考的考生，报考我校该专业，认同其专业统考成绩，按生源省份投档成绩和计划数择优录取；
②湖北省参加了2020年音乐学类或舞蹈学类统考的考生，报考我校该专业，认同其音乐学类或舞蹈学类统考成绩，按音乐学类或舞蹈学类的投档成绩择优对填报了航空服务艺术与管理专业的考生按计划数予以录取。同时满足《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检要求》并提供《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检自检情况说明》。以及在提前批次以高考文化的投档成绩对满足《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检要求》并提供《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检自检情况说明》的考生按计划数择优录取；
③江西省参加了2020年音乐学类或舞蹈学类统考的考生，报考我校该专业，认同其音乐学类或舞蹈学类统考成绩，按生源省音乐学类或舞蹈学类的投档成绩和计划数择优对填报了航空服务艺术与管理专业的考生予以录取。同时满足《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检要求》并提供《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检自检情况说明》；
④安徽省参加了2020年舞蹈学类统考的考生，报考我校该专业，认同其舞蹈学类统考成绩，按生源省舞蹈学类的投档成绩和计划数择优对填报了航空服务艺术与管理专业的考生予以录取。同时满足《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检要求》并提供《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检自检情况说明》；
⑤湖南省参加了2020年音乐学类或舞蹈学类统考的考生，报考我校该专业，认同其音乐学类或舞蹈学类统考成绩，按综合成绩和计划数择优对填报了航空服务艺术与管理专业的考生予以录取，综合成绩计算方式为：高考文化成绩（含优录加分）的70%与专业统考成绩的30%之和，同分时，专业统考成绩高的优先。同时满足《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检要求》并提供《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检自检情况说明》。
艺术类招生几点说明
1.艺术类专业不限科类，以各省份投档成绩和计划择优录取，不限制考生民族成份，不限制男女生比例。要求考生体貌端正、口齿清楚、听辨灵敏、形象气质佳。
2.我校艺术类专业科目在全国不组织校考，认同各省统考成绩，省统考成绩合格的考生，若文化成绩达到所在省招生考试院划定的录取资格线方可报考我校。
3.音乐类专业中声乐课程以民族和美声唱法教学为主；器乐课程可选修的乐器除钢琴外还有二胡、古筝、古琴、琵琶、竹笛等。
4.航空服务艺术与管理专业有相关身体条件要求和规定，详见学校官网发布的《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检要求》和《湖北民族大学航空服务艺术与管理专业体检自检情况说明》，对于不满足条件和规定的考生不能填报。
●●体育类专业录取规则
报考我校体育类专业的考生，我校认同考生生源省份规定的投档方式，按照生源省份体育类投档规则以投档成绩从高分到低分排序录取。若未作出明确规定的，对进档考生中，录取规则为：
体育教育、社会体育指导与管理等专业按综合成绩统一排序从高分到低分择优录取，综合成绩计算方式为：高考文化成绩的50%与专业成绩的75%之和，若同分时，则以专业成绩高者优先录取。
●体检标准
按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及中国民用航空局《空勤人员和空中交通管制员体检鉴定》相关规定执行。外语类、艺术类专业均要求考生体貌端正、口齿清楚、听辨灵敏。
●少数民族预科班是我国民族高等教育的一个特殊层次，是向本科教育过渡的特殊教育阶段，该计划只招收少数民族考生。2020年招收的少数民族预科班学生，一年学习后能正常结业的，根据国家相关政策和学校2021年招生计划进行专业分流。
●优录加分
我校认可各省（直辖市、自治区）招办的加分政策，在投档及分专业时适用，投档成绩相同时，文史类各专业依次按语文、数学、英语、文科综合成绩较高者优先录取；理工类各专业依次按数学、语文、英语、理科综合成绩较高者优先录取；技能高考各专业以专业技能成绩高者优先录取。
●经济资助
为保障家庭经济困难学生顺利入学并完成学业，促进学生全面发展，我校建立起了“奖、贷、勤、助、补”有机结合的学生资助体系和服务机制：入学前，学生可通过户籍所在县（市、区）的学生资助管理机构申请办理（有的地区直接到相关金融机构申请）生源地信用助学贷款，解决学费困难；入学时，学校设立“绿色通道”，对被录取入学、家庭经济困难的新生，一律先办理入学手续；入学后，学校将根据核实后的情况，采取不同办法予以资助，主要以奖助学金为激励方式，设立国家奖学金（8000元/年）、国家励志奖学金（5000元/年）、国家助学金（2200至4400元/年）、学校奖学金（500至5000元/年）等项目，助困的同时重在扶志；以勤工助学、困难补助、社会资助等为辅助途径，学生可以通过劳动获得一定报酬，用于改善学习生活，与此同时在实践中提升个人综合素质，实现全面发展。
●食宿条件
学校实行公寓一体化管理，学生公寓与教学区联成一体。五个现代化学生食堂可容纳两万余名学生同时进餐，还有尊重民族习俗的清真食堂。
●招生声明
湖北民族大学招生就业工作处是我校从事普通本科招生工作的唯一机构，负责招生录取和招生政策及相关问题的咨询。学校从不委托任何中介或个人从事招生工作。学校公开承诺不进行有偿招生，不违规招生。考生在填报志愿和查询录取结果时一定要以各省（直辖市、自治区）官方网站公布的信息为准。我校录取结果会在招生信息网（ ）公布，录取通知书中注明考生号、录取专业等信息，盖“湖北民族大学”印章，用专用信封通过全国邮政特快专递投递。录取结束后，考生及家长应按照电子档案中填写的收信地址耐心等待录取通知书，并保持电子档案中登记的电话畅通，便于联系和沟通。
校址：湖北省恩施市学院路39号 邮编：445000
电话：（0718）8277808；8269469；8299029；8456008。
（工作日上午8：00-11:30；下午2:00-5:30）
邮箱：hbmyzbc@sina.com

求辩论赛立论 题目高考加分制度不应该取消

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不能帮你写的，锻炼是你自己的，可以帮你分析下
其实这个题目挺好打的：从社会国家、企业用人单位、个人发展本身去说
首先为什么要加分，加分分为特长分、少数民族照顾分等一些种类，加分不但不该取消更应该加大比例，因为要达到人的全面发展，就不能仅仅看高考的分数
1.从社会和国家培养人才的角度：国家要培养什么样的人才？要培养具有创新精神、全面发展的综合型人才，那么取消高考加分就单一的从学习书本的固定科目选拔人才，这本身就违背了国家培养人才的初衷和原则，限制了人的全面发展，不符合科学发展的人本思想。
2.社会和用人单位需要什么样的人才：需要的是具有一定特长，全方面发展的人才，这样的才人才能有创造力为企业带来更大的利益。从招聘会不难看出这一点，专业知识比较好，且拥有学生干部，英语等级计算机等级的学生更容易找到较好的工作。甚至有些主要学生干部非常抢手，看重的是他的能力，分析问题解决问题的能力，而不是学习成绩。甚至放弃了对学习成绩的约束。
3.从自身发展看，无论身体的发展，能力的发展，都需要形成一种制度去鼓励，素质教育的实行就是适应学生自身发展的，而如果是简单的应试教育则限制了很多。
4.对于少数民族地区等教育资源配备不合理的地方，加分是公平的。
加分比例应该增加，自主招生的比例也该增加不是取消
你自己总结下吧 大学科目网

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