2023一本二本三本的分数线湖北（湖北二本大学排名及分数线）

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本文目录一览：

• 1、2023一本二本三本的分数线湖北
• 2、湖北二本大学排名及分数线
• 3、湖北2023二本分数线

2023一本二本三本的分数线湖北

2023湖北一本二本三本的分数线如下：

物理类439分，历史类433分，专科批：物理类180分，历史类180分，特招线：物理类539分，历史类。

湖北的大学介绍如下：

1、中南财经政法大学（Zhongnan University of Economics and Law），简称中南大，位于武汉市，是中华人民共和国教育部直属的一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有哲学、文学、历史学、理学、工学、艺术学等九大学科门类的全日制普通高等本科院校。

2、华中师范大学（Central China Normal University），简称“华中师大”，位于湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设院校，国家“双一流”建设高校。

3、武汉科技大学（Wuhan University of Science and Technology）简称“武科大”，坐落于湖北省武汉市，是湖北省人民政府、教育部和六家国家特大型企业共建高校，是湖北省“双一流”建设高校。

“111计划”、国家级大学生创新创业训练计划、教育部“卓越工程师教育培养计划”、国家级新工科研究与实践项目、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、国家创新人才培养示范基地、全国深化创新创业教育改革示范高校。

学校历史可溯源至1898年成立的湖北工艺学堂；1958年组建为武汉钢铁学院，开办本科教育；1995年，隶属于原国家冶金工业部的武汉钢铁学院、武汉建筑高等专科学校、武汉冶金医学高等专科学校合并组建为武汉冶金科技大学。

湖北二本大学排名及分数线

湖北二本大学排名及分数线如下：

江汉大学529；湖北师范大学521；湖北经济学院512；武汉体育学院511；湖北中医药大学507；

江汉大学简介：

学校总占地面积2036亩，校舍建筑面积75.48万平方米；设有22个教学单位，开设77个本科专业；有1个一级学科博士学位授权点，9个一级学科硕士学位授权点，11个硕士专业学位授权类别。

现有专任教师1269人，其中正高191人，副高500人，教师拥有博士学位比例达到50.4%。聘请中国科学院院士2人，中国工程院院士2人，另有国家级人才计划人选20人、省级人才计划人选43人。截至2018年12月，学校有8家附属医院。

湖北师范大学简介：

学校规划占地2002亩，校舍总面积60余万平方米，馆藏书390万余册（其中含电子图书210万余册），中外文数据库92个；设有19个教学科研单位，开设72个本科专业；

拥有13个一级学科硕士点，10个专业学位硕士点，现有专任教师1298人，教授150人，副教授406人，具有博士学位的464人，硕士学位的548人，有全日制在校生2万余人。

湖北经济学院简介：

学校校园占地面积2183亩，校舍建筑面积73.7万平方米；设本科专业62个，3个专业硕士学位点；专任教师1128人，其中教授150人、副教授435人，全日制普通本科在校生18298人。

武汉体育学院简介：

学校设有16个教学单位，截至2022年12月，学校占地面积1820.6亩，分东湖（卓刀泉）校区、藏龙岛校区、武当山校区和东湖高新区（豹澥）校区；

有全日制在校生14680余人（本科生11800余人，硕士、博士研究生2400余人，专科生450余人，留学生37人）；开设25个本科专业；有一级学科博士学位授权点1个，一级学科硕士学位授权点6个，专业硕士学位授权点4个。 大学科目网

湖北2023二本分数线

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湖北二本分数线预计在410分左右。

湖北简介

湖北省，简称“鄂”，别名楚、荆楚，中华人民共和国省级行政区，省会武汉。地处中国中部地区，东邻安徽，西连重庆，西北与陕西接壤。

南接江西、湖南，北与河南毗邻，介于北纬29°01′53″—33°6′47″、东经108°21′42″—116°07′50″之间，东西长约740千米，南北宽约470千米。

总面积18.59万平方千米，占中国总面积的1.94%。截至2022年12月31日，湖北省辖12个地级市、1个自治州，39个市辖区、26个县级市、37个县（其中2个自治县）、1个林区。截至2022年末，湖北省常住人口5844万人。

湖北省地势大致为东、西、北三面环山，中间低平，略呈向南敞开的不完整盆地。在全省总面积中，山地占56%，丘陵占24%，平原湖区占20%，属长江水系。湖北省地处亚热带，全省除高山地区属高山气候外，大部分地区属亚热带季风性湿润气候。

高考的重要性

1、高考是一个公平的人才选拔制度。高考通过统一的考试标准和评分方式，为所有参加考试的学生提供了一个公平竞争的机会，不受地域、家庭、贫富等因素的影响。高考也是国家选拔优秀人才的重要途径，为国家的发展和社会的进步提供了人力资源。

2、高考是一个改变命运的机会。对于很多来自农村或者贫困家庭的学生来说，高考是他们走向更广阔世界的跳板，是他们实现自我价值和社会价值的舞台，是他们摆脱困境和贫困的途径。通过高考考上一所好的大学，不仅对自己有利，也对家庭和社区有意义。

3、高考是一个磨砺人生意志的过程。高考需要学生付出长期的努力和奋斗，面对各种压力和挑战，培养了学生的自信、毅力、责任感等品质。高考也是学生人生中最重要的经历之一，无论成功与否，都是一次难得的人生磨砺，对于学生未来的发展和成长有着深远的影响。

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