2024-12-22 18:16:42 | 大学科目网
1.对于申报农业、农村专业的考生,可以加5-20分不等的专业加分。
2.对于农业户口或在农村连续居住4年以上的考生,可以加5-20分不等的户籍、居住加分。
3.对于从事农村水利、畜牧、农林技术推广、农产品质量检验等工作的考生,可以加5-20分不等的工作经历加分。
4.在农村义务教育阶段学习5年以上及在农村义务教育阶段学校担任过教师岗位的考生,可以加5-20分不等的义务教育经历加分。亲,需要注意的是,各省市的具体政策一般存在差异,具体可以咨询当地招生相关部门或浏览当地招生网站了解详情。同时,农村专项高考加分政策的实施是建立在农村贫困地区和普通高中教育资源不足的基础上进行的,因此参加农村专项高考的考生需要符合相关政策规定的条件呢。
拓展资料:
高考农村专项是针对边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中招收勤奋好学、成绩优良的农村学生的计划、国家要求高水平高校拿出计划招收特定的考生,录取时单独划线、单独批次录取。
高考农村专项计划包括高校专项计划、国家专项计划和地方专项计划三种类型。 大学科目网
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各地高考加分政策有所差异,省级层面通常并未设立此类政策,若存在此类政策,亦需在报名阶段完成所有手续,而非加分机制。所言的加分政策实则指的是贫困地区专项计划,这一政策由教育部独立制定,旨在为贫困地区学生提供高考机遇。高考贫困县加分政策2022教育部发布《20xx年普通高等学校招生工作规定》。规定明确,烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生,有以上情形之一的考生,省级招委会可根据本地投档录取办法决定,在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校
高考地区加分政策高考优惠加分政策有哪些如下:1、农村加分政策:对来自农村地区的考生给予特殊加分,以庆脊弥补其教育资源相对不足的劣势。2、民族加分政策:对少数民族的考生给予一定的加分,以促进民族团结和保护民族特色。3、贫困地区加分政策:对来自贫困地区的考生给予额外加分,以改善教育不平等现象。4、孤儿加分政策:
09贫困县高考加分?有分加的,加20分,但所加分数不改变考生批次性质,比如3A450,考生W是445,那么加分后就是465,但考生W依然是3B,上不了3A。这些是我们老师说的,我也在贫困县,物理TMD才106,总分454。呵呵,我也要加分,所以我了解这些。农村学生高考加分政策法律分析:高校专项计划:又称农村学生单独招生,定向招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成
2015河南国家级贫困县高考有哪些加分政策2015河南国家级贫困县高考考生可以报考农村专项计划招生,按照政策,三个专项计划单设批次,执行本科一批分数线。其中,国家专项计划、高校专项计划录取批次,安排在本科提前批结束后、本科一批开始之前。地方专项计划录取批次,安排在本科一批结束后、本科二批开始之前。国家专项计划录取分数原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线,同批次内生源不足
贫困县高考加分政策加多少分法律分析:省级招委会可根据本地投档录取办法决定,在贫困县少数民族考生文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的,由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的,只能取其中幅度最大的一项分值,且不得超过20分。法律依据:《2021年普通高等学校招生工作规定》46.有下列情形之一的考生,省级招委会可根据本地投档录取办法决定,在其文
农村学生高考加分政策法律分析:高校专项计划:又称农村学生单独招生,定向招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。招生学校:招生学校为教育部直属高校和其他自主招生试点高校。根据往年政策,清华、北大等90余所高校均参加高校专项计划。降分优惠:招生办法由有关高校确定并在招生简章中明确。往年,各重点高校给予入选资格考生不同程度的降分政策。例如,往年清华大学“自强
江苏高考农村户口加分政策法律分析:农村户口加分主要包括以下规定:1.烈士子女,录取时加20分投档。2.在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人,录取时加20分投档。3.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生(含台湾户籍考生),录取时加5分投档。4.自主就业的退役士兵,录取时加10分投档。法律依据:《江苏省进一步深化高考加分改革
贵州少数民族高考加分最新政策2023贵州少数民族高考加分最新政策2023一、明确答案根据最新政策,贵州少数民族考生在高考中可享受加分优惠。具体加分政策根据考生所属少数民族类别和地区差异有所不同。二、详细解释1.加分政策概述:贵州为了促进少数民族教育的发展,制定了一系列高考加分政策。这些政策旨在公平、公正地评估少数民族学生的学业水平,同时考虑到他们可
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