名牌大学和普通本科学校只是在入学门槛和学历的含金量上有差别吗？

今天大学科目网小编为大家带来了名牌大学和普通本科学校只是在入学门槛和学历的含金量上有差别吗？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、名牌大学和普通本科学校只是在入学门槛和学历的含金量上有差别吗？
• 2、职业本科和普通本科哪个含金量高
• 3、上海视觉艺术学院好吗？

名牌大学和普通本科学校只是在入学门槛和学历的含金量上有差别吗？

普通本科是指统招本科生，毕业后属于全日制第一学历。成人本科是指自考、成考、电大、远程教育本科，是后续学历的一种，国家承认成人本科的学历，也可以报考单位和国家公务人员的招聘。

两者在学历上是一致的，没有区别，在政府机关、事业单位的认知程度也差不太多，在晋升职称时也没有区别，但是在社会上(例如企业)里的认可度比较低，很多单位要求初始学历或者全日制学历。成人本科和普通专科似乎没有可比性，如果需要选择的话，还是本科高一些的。

成人本科意思就是成年人通过高升本或者是专升本的考试进入本科大学的一种学习方式。这个只是成人教育中其中一个教育模式，是国家承认，企业认可的，在考生通过本科的学习后，成绩合格者准予颁发毕业证书。

教育形式

开放教育(电大开放教育)：又称远程开放教育，是相对于传统学历教育而言的一种教育形式，是结合传统面授教学，课本自主学习，和网络实时课程和网络课堂相结合的一种新型教学模式。开放教育由中央广播电视大学主管，各省级广播电视大学分管，市级广播电视大学和各学习中心具体实施招生教学管理。每年春秋两季招生，因为全国各地都有电大的学习中心，同时也是全国在籍学生最多的高等教育学校。开放教育的学生学习资源开放，可以说是不限时间不限地方进行学习，它有强大的网络学习平台，每个学习中心地也有面授课方便学习，是休息时间不固定的在在职人员进修学历的最好选择。

成人高考(夜大、函授)：这是我们比较常规的成人教育形式，也是当前选择人数最多的。每年考试机会只有一次，大概是在每年的10月中旬。平常上课是在工作日的晚上或者周末。这类成人教育的话，还是需要学员有一定的基础，相比较其他三种形式，入学门槛稍高。

业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。

远程教育：远程教育学校选择较多，且多数为211重点大学。这种形式主要是比较方便我们的学习，比较适合工作繁忙没有固定时间来上课的学员。只要有网络，便可在任意地方进行远程学习。另外报名入学时间比较宽松，分为春季和秋季进行入学。考试时间比较多，每个月都有入学考试。

自考(校招自考)：这里特别说明校招自考，这个是自考的全新模式。特别针对现阶段我国自考通过率较低，难度较大进行改革的自考新模式。入学门槛较低，初中以上学历皆可报名参加，通过率高。以前的自考都是自己进行学习，难度较大。校招自考会由学校进行统一授课，讲解难点要点考点。学习要点会比较突出。校招自考的优势犹如自考，入学门槛低，毕业难度相比较自考要低一些，但是文凭含金量是比较大的。

招生对象

成人本科指的是已离校的社会人士在参加工作或待业后通过成人高考再次进入普通高等院校就读的过程称作为成人本科。

学历限制：高升本需具有高中或中专文化程度;专升本需具有国家承认的大专毕业证书;

年龄限制：年满16周岁

性别限制：不限

考试科目

考试科目为五门。其中《政治理论》、《英语》和《专业基础课》。两门专业课为每个学校自行命题考试的科目。

职业本科和普通本科哪个含金量高

二者相比职业本科更好。
1、培养目标：职业本科主要侧重于职业应用技能培养；普通本科更侧重学术水平培养。
2、毕业证书：职业本科的学位证书是专业学士学位证书；普通本科都是学士学位证书。
3、就业方向：职业本科的学生职业技能水平更高，通常有相应技能认证证书，工作适应性和针对性更强；普通本科的毕业生多数会选择提升学历，以学术方向为主，在就业方面相对会比较盲目，适应性较低。

上海视觉艺术学院好吗？

上海视觉艺术学院好吗如下： 大学科目网

上海视觉艺术学院含金量很高，如果满分是100分，那么上海视觉艺术学院含金量能达到90分。

上海视觉艺术学院（Shanghai Institute of Visual Arts），简称“上海视觉”，位于上海市，创办于2005年9月，是一所以国有投资为主体，同时吸收其他社会力量和民营资金，混合所有制的新型综合艺术类普通本科高等学校。

学校原名复旦大学上海视觉艺术学院；2013年4月，经国家教育部批准，学校从原来的复旦大学独立二级学院，转设为独立建制的上海视觉艺术学院。

师资力量：

学校专任教师中有专职教师329人，专任教授、副教授158人，兼职教师480余人，名誉、客座、兼职教授80多位。专职教师中具有硕士及以上学位的为206人，占专职教师总数的62%。

学校具有副高级及以上专业技术职务的教师为158人（其中正高级专业技术职务61人），占专职教师总数的48%。

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